张家口市教育局严禁学前教育“小学化”

　　人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。然而当前我市不少幼儿园仍存在着学前教育“小学化”倾向，很多家长也片面地将孩子识多少字作为幼儿园办园水平的评判标准，影响了孩子的健康快乐成长。对此问题，日前市教育局组织召开学前教育克服“小学化”倾向动员大会，明确要求严禁幼儿园使用小学教材、给幼儿布置家庭作业，严禁小学入学考试考加减法，防止和纠正学前教育“小学化”倾向。

　　“小学化”现象普遍存在

　　因为“担心孩子输在起跑线上”，很多家长和幼儿园盲目追求“小学化”，很多幼儿园出现了学习汉语拼音、汉字书写、数学计算等小学课程内容。有的幼儿园甚至提出3岁能背三字经、4岁开始学英语、5岁熟练进行100以内加减运算等教学目标。

　　“家长们的想法是教写字、能让孩子学英语、数学的才是好学校。”一名民办农村幼儿园园长介绍，“村里的老百姓把孩子送到幼儿园来，就是看孩子识了几个字，会几道算术题，可不是来幼儿园玩的。我们不这样办，孩子们都会流失到别的幼儿园去。”一家民办幼儿园园长告诉记者，“小学化”现象不仅在同类幼儿园中普遍存在，不少公办幼儿园中同样存在这一问题。

　　记者在走访中发现，很多幼儿园的孩子只知道识字和算术，而不会自由快乐地玩游戏了。同时，很多幼儿园还把这种教育当成“业绩”，说服前来咨询的家长。教授小学内容，成了幼儿园挑战学前班吸引家长的一大“法宝”。特别是个别双语幼儿园，让刚3岁上小班的幼儿在还没有说好汉语的情况下就学习英语，并且用非语言专业的幼儿教师授课，这不仅严重违背了幼儿身心发展规律，而且极不利于幼儿健康快乐成长。

　　“小学化”的“幕后推手”

　　“既然把孩子送到幼儿园，总要学点知识啊。”“我儿子不学拼音、数学，不就在起跑线上落后人家了？”“幼儿园不学，上小学跟不上进度怎么办？”记者在走访中发现，80%以上的家长希望孩子到幼儿园“多学些知识”。家长的观念成为造成学前教育小学化的一个重要原因。他们渴望孩子在知识学习上取得优异成绩，为此不惜拔苗助长。于是，很多幼儿园一味迎合家长的需求而开设小学课程。一位幼儿园负责人曾经无奈地表示，很多小学课程都是在家长“要求”下增加的。

　　一位业内人士告诉记者，导致学前教育“小学化”的原因是多方面的。除家长的“需求”外，部分优质小学为了获得好生源而进行入学考试，很多幼儿园为了生存和发展，“不得不配合”小学的要求提前进行小学阶段的教育，这也是主要成因。此外，一些幼儿教师对学前教育的特殊性缺乏深刻认识，在教学实践中，常常将小学的教学模式和方法带到幼儿园，也导致了学前教育小学化倾向。

　　危害不仅是厌学

　　对于幼儿来说，小学课程知识难度较大、趣味性较低，不符合幼儿学习的具体化，形象化、趣味化原则。教师强迫幼儿学习，会削弱其学习的积极性，继而影响他们在小学阶段甚至一生的学习兴趣。有些幼儿在这种学习过程中会变得越来越讨厌学习，等到上小学时，已经失去了继续学习的兴趣和愿望。

　　据某小学校长介绍，由于幼儿园抢学了小学低年级的部分知识，幼儿到了小学学习这些课程的时候，容易因为“我已懂”而不专心听课，不认真学习，反而会使部分小学生养成不认真听课、不完成作业等不良学习习惯。有些孩子甚至对学习产生厌倦、畏惧情绪，导致产生自卑等消极心理。

　　更值得关注的是，学前教育“小学化”违背了幼儿身心发展规律，是在揠苗助长。而幼儿小学化使孩子经常处在机械的读、写、算状态中，这样的结果，只会扼杀孩子的想象力，限制孩子的思维发展，影响孩子创造力的发挥，甚至影响孩子大脑的发展，这样的结果完全背离了家长的初衷。此外，3-6岁的幼儿手部肌肉发展不完善，自控能力较差，长时间的书写会引起脊柱弯曲、近视眼和手部肌肉萎缩、变形。

　　坚决纠正“小学化”倾向

　　学前教育“小学化”的现象，引起了教育部门的关注。在学前教育克服“小学化”倾向动员大会上，市教育工委书记、市教育局局长何亚星要求，幼儿园必须遵循幼儿教育规律，坚决纠正学前教育“小学化”倾向，幼儿园不准使用小学教材，不准布置书面家庭作业，不准在墙壁、楼道出现识字、拼音、算术、外语等小学知识内容等；坚决取缔围绕小学招生开展的各种形式的考核、面试、测试等选拔性考试。此外，何亚星特别强调，应当注重幼儿教师培训，提高幼师队伍整体素质。

　　加大幼儿园教师培训力度，建立一支师德高尚、业务精良、结构合理的幼儿园教师队伍，是科学发展幼儿教育的重要保障。去年年底，市教育局组织主城区20位园长，到成都市机关第三幼儿园驻园跟班学习。何亚星强调，各级各类幼儿园、幼教机构、教育管理和教研部门要认真学习成都经验，让学前教育真正走上抓内涵发展、促质量提高、回归幼教本真的轨道上来，让规范办园和科学保教成为一种自觉行动。何亚星表示，市教育局将研究建立幼儿园保育教育质量监测评估机制，切实加强对各类幼儿园保育教育工作的动态监管，定期对“小学化”现象进行专项检查，并设立家长举报电话，强化社会监督。(记者 田小艳)

关键词：教育,学前,小学